حسمت وزارة التربية والتعليم حالة الجدل التي أثيرت مؤخرًا حول طبيعة امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025/2026، مؤكدة اعتماد نفس الإطار العام الذي طُبق خلال العام الماضي، في خطوة تستهدف تحقيق الاستقرار وتوفير رؤية واضحة للطلاب قبل انطلاق الاختبارات.
وأكدت الوزارة أن ما يتم تداوله بشأن تطبيق نظام “الأوبن بوك” بشكل كامل غير دقيق، موضحة أن الامتحانات لن تعتمد هذا النظام، وإنما سيُتاح للطلاب كتيب مفاهيم داخل اللجان لمساعدتهم على استدعاء القوانين والمفاهيم الأساسية، دون أن يُعد ذلك بديلًا عن الفهم أو وسيلة لنقل الإجابات.
استمرار النهج الحالي دون تغييرات جوهرية
أوضحت الجهات المختصة أن شكل الامتحانات وآلية إعدادها لن يشهدا تعديلات كبيرة هذا العام، حيث يستمر الاعتماد على أسئلة تقيس مهارات التفكير والفهم، بدلًا من الاعتماد على الحفظ المباشر، بما يتماشى مع توجهات تطوير العملية التعليمية.
ويُعد كتيب المفاهيم أداة تنظيمية مساعدة تهدف إلى دعم الطالب أثناء أداء الامتحان، مع التأكيد على أن النجاح يتطلب القدرة على التطبيق والتحليل وليس مجرد الاطلاع على المعلومات.
ضوابط إعداد الامتحانات وتنوع الأسئلة
وأشار المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي إلى أن إعداد الأسئلة يتم وفق معايير دقيقة تضمن قياس مستويات متعددة من التفكير، مع تحقيق التوازن بين الأسئلة الموضوعية والمقالية.
كما تراعي الامتحانات الفروق الفردية بين الطلاب، من خلال تنوع أنماط الأسئلة وتوزيع الدرجات بشكل عادل، بما يضمن تكافؤ الفرص ويعكس المستوى الحقيقي لكل طالب.
شمولية المواد الدراسية في المواصفات
تشمل مواصفات امتحانات الثانوية العامة مختلف المواد الدراسية لكافة الشعب، بدءًا من المواد الأساسية مثل اللغة العربية واللغات الأجنبية، مرورًا بمواد العلوم والرياضيات، ووصولًا إلى المواد الأدبية والإنسانية، بالإضافة إلى المواد التكنولوجية والفنية.
ويأتي هذا التنوع لضمان تقييم شامل لقدرات الطلاب في مختلف التخصصات، وفق معايير موحدة.
إعداد الامتحانات بالتعاون مع خبراء متخصصين
تم إعداد المواصفات الفنية للأوراق الامتحانية من خلال تعاون مشترك بين المركز القومي للامتحانات وخبراء المناهج بوزارة التربية والتعليم، حيث خضعت هذه المواصفات لمراجعات دقيقة قبل اعتمادها رسميًا، لضمان جودتها وملاءمتها للأهداف التعليمية.
أهمية المواصفات في توجيه الطلاب
تمثل مواصفات الامتحانات دليلًا مهمًا للطلاب والمعلمين، إذ تساعد في فهم طبيعة الأسئلة المتوقعة وكيفية توزيع الدرجات، ما يسهم في تحسين أساليب الاستعداد والمراجعة.
كما تعزز هذه المواصفات مبدأ العدالة من خلال تطبيق معايير موحدة على جميع الطلاب، بما يحد من العشوائية في إعداد الامتحانات.
رؤية مستقبلية لنظام التقييم
تتجه وزارة التربية والتعليم إلى الاستمرار في تطوير منظومة التقييم بشكل تدريجي، مع الحفاظ على استقرار النظام الحالي، لضمان عدم إرباك الطلاب، مع التركيز على قياس المهارات الحقيقية مثل الفهم والتحليل والتطبيق.